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por Phil Bartle, PhD

traduzido por Pedro Ferraz

18. Leve os participantes a terem respeito e alegria pela descoberta:

Seus participantes não terão você para sempre para lhes ensinar tudo que querem ou que precisam saber sobre leitura e escrita. Portanto, é importante que você possa prepará-los para que continuem a ensinar uns aos outros e que explorem o prazer em aprender.

Nada é definitivo quando se fala de alfabetização funcional. As pessoas podem se tornar cada vez mais instruídas ou interromper o processo em qualquer estágio. Você os iniciou no nível mais elementar. Essa deve ser a base para que eles continuem aprendendo mais (ortografia e gramática, por exemplo, que não deve ter sido uma parte importante em seu programa).

Uma idéia que tem obtido sucesso em outros lugares é a de averiguar se os participantes têm interesse em se organizar em uma associação ou um clube de leitura. Em um clube, eles teriam seu próprio diretor, tomariam decisões sobre o que gostariam de fazer e como se administrariam. Eles podem escolher convidar voluntários, como profissionais locais e aposentados instruídos, para que possam visitá-los e lhes fazer uma apresentação ou duas sobre algum tópico específico. Eles podem ainda evoluir para um clube de crítica literária ou de leitura de jornais, dependendo de quão bem aprenderam a ler e em qual nível estão.

Quando é ensinado pela primeira vez a participantes em alfabetização como um desenho de caneta numa folha de papel é capaz de comunicar algum significado, é provável que demonstrem prazer e temor face ao que pode ser feito. Essa é uma boa hora para ressaltar que o limite para as descobertas é infinito e que eles podem estar constantemente aprendendo coisas novas até o final de suas vidas – se assim eles escolherem.

Se você for capaz de insinuar uma noção de prazer e respeito pela satisfação de aprender, você estará prestando um grande serviço ao participante – e a toda a comunidade, já que ela se tornará mais forte quanto mais seus membros se tornem instruídos.

Notas sobre todo o anterior (documento longo)

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Última actualização: 30.11.2011